2019年12月9日《潮州日报·教育版》转载了《人民教育》的一篇文章，题为《坚信教育规律，我错了吗？》（惜无作者姓名，刊载时间）。读后感触良多，谨择要转述如下：     作者系一位专业的女教育工作者，“女儿六岁多上的小学，公立幼儿园遵循课程标准教学，所以只学了26个拼音字母，其它都未曾学习。”到了上小学前的最后一个暑假，“我依然坚信自己的判断，和孩子过了一个快乐的暑假，外出游玩，长途、短途不断，逛逛图书馆，流连科技馆，参观博物馆，领略潮汕文化……”但由于学前基础太差，小学一年级时，“门门功课都垫了底”，“在班里绝大多数孩子都能齐头并进时，我的孩子成了拖后腿的小蜗牛”！在“这种人人都抢跑的大环境下”，作者迷惘了。于是，她“读了很多相关的文章，还是相信自己并没有错。教育是慢功，尤其是小学，一定要给孩子更多的等待。”有这样一个故事：“一个孩子总是在等着他养的一朵花开放……妈妈告诉他，不用这么等，回去睡一觉，它就开了。孩子问，它要是不开怎么办？妈妈说，它是一朵正常的花，正常地生在土中，气温也合适，它就一定会开。”在坚信“教育需要等待”的理念下，经与任课老师、学校联动、配合。“一年级期末我的孩子就跟上了班级的进度，这也说明一年级的课程设置与我孩子的认知能力是相当的，正好一年完成！”

　　“而在别的孩子忙于抢跑的那一年中，我们更多地把心思花在了孩子良好性格和习惯的培养上。”如“尽可能让她自己处理与其它孩子的关系，自己找到既尊重他人也不委屈自己的那个度。”“学龄前这一年，我的孩子玩得非常充分。玩，尤其是与不同性格、不同年龄的同伴一起玩，也是一项重要的教育活动，是孩子社会化的重要一步。”孩子上二年级时，作者常会看到女儿会与其他班、其他年级的孩子亲切地打招呼；在食堂里，“总能看到她腻在一群老师当中，谈笑风生。”并为自己“抓住了孩子开始社会化的关键阶段，让她勇敢地去接受不同的事物，慢慢积累与人相处的经验，养成随和开朗的个性”而感到高兴。

　　作者从自己的亲身经历中，印证了“教育需要等特”的规律，而对“‘不要让孩子输在起跑线上’成了当下社会家长们的普遍心态”的社会现状表露出深切的忧虑。她认为：“这是幼儿教育‘小学化’的表现，属于抢跑，有可能造成揠苗助长的危害”，并“坚定地不让自己的孩子参加任何学龄前补习。”

　　对于“别让孩子输在起跑线上”这一有悖于教育规律的“口号”，笔者历来反感。2016年7月，潮安区纪委、文联编印《潮乡家风》一书，邀我作《概述》，在《家教、家风述评》章中，笔者曾予以否定，称之为“伪命题”，我的看法是：

　　1、把人生喻为短跑，不伦不类，似是实非。如果一定要以体育竞技运动来譬喻的话，人生的历程更像马拉松，最需要的基本素质就是实力与毅力。马拉松项目参加者众多，经常超过万人，那么多运动员，根本不可能都站在起跑线上，而站在最前排的，也不一定能名列前茅，稳得奖牌。而运动员的实力与毅力，须靠长期且持之以恒的艰苦训练，岂能一蹴而就？更与起跑线无关。

　　2、决定赛跑运动员排名先后（引申为人生贡献大小）的关键是终点线而不是起跑线。即使是以“起跑与撞线”的利害关系最密切的短跑为例，起跑快慢固然重要，但依然不是决定因素。君不见有“闪电”之称的牙买加运动员博尔特，他起跑并不出色，在2012年伦敦奥运会百米决赛中，却凭着超强的后程发力，将所有对手甩在身后。到了冲刺区，看过现场直播的人们将久久记住这一场面：“闪电”不时忙里偷闲地转头回顾后面的对手，轻松地撞线并赢得冠军！起跑落后又算什么？笑到最后的还是真正的强者博尔特！

　　3、回顾、检视历史上那些少年时代家境贫寒的名贤，哪一个不是“输在起跑线上”的过来人？晋代的车胤，少时“家贫不常得油，夏月常囊萤以照书”；孙康同样“家贫无油，于冬月尝映雪读书”，汉代的匡衡“勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”从而留下了“囊萤映雪”、“凿壁偷光”的苦读佳话，激励后人。即如敝乡历史上的“三鼎甲”：明代状元林大钦，宋代榜眼王大宝、探花姚宏中，他们都生在农村，接受教育的环境、条件，也都大大逊色于生长在县城、郡城中的孩子，可以说是离“起跑线”还差一大截，而他们却全凭自己之努力，成为潮州科举史上名列前茅之佼佼者！其中最可惜的是王大宝。他在建炎二年（1128）的会试中以优异成绩赢得主司的青睐，内拟为第一名。其时宋高宗赵构驻跸维扬（扬州），也许是出于“抚谕”当地人的初衷，当他发现考官推荐的名单中有维扬籍的李易时，便钦点李易为状元，将王大宝降为榜眼。对此，大宝只能用“对策丹墀居上游，天颜抚谕逊龙头”的诗句，委婉地表达心中的遗憾。（据《潮州志·丛谈志》）如果不是宋高宗“心血来潮”式的举措，潮州的“状元史”将提前404年（林大钦中嘉靖壬辰科状元是1532年）！但不管怎么说“三鼎甲”已经以“苦境何所惧，苦学出英才”的人生践履，早就向世人雄辩地证实了“起跑线说”之无稽！

　　4、最先提出“别让孩子输在起跑线上”这一蛊惑人心的“口号”者，抓住了当代绝大部分家长急功近利、巴不得自己的孩子旦夕之间就“成龙成凤”的心态，因此而竟“大行其道”，深获人心。为了“不输在起跑线上”，为数众多的家长们出于“再穷不能穷孩子”的“舐犊”之情，不管自身的经济条件如何、更无视孩子的兴趣所在、智商高低，事事攀比，处处不甘后人，别家的孩子拥有的，哪怕砸铜卖铁，自家的孩子也一定要有，惟独忽略了对孩子“如何做人”的素质与能力的培养，纵使是在某些应试中有不错表现，也属“高分低能”之辈，不知人情物理，甚至丧失起码的生活自理能力！每当笔者看到诸如初中生不会系鞋带；全班43人竟有39人不会剥熟鸡蛋，任课老师要改语文课为生活小常识课等等媒体报道时，心中难免隐隐作痛，无可奈何地报以一声苦笑。我甚至怀疑：“别输在起跑线上”的始作俑者，会不会是垂涎于幼教市场的商家？在这句颇具“创意”与诱惑力的广告辞骗得世人纷纷上当之后，赚得盆锥钵满的商家，可尝反躬自责，为自己的贻误世道人心的手段而感到一丝丝的愧疚？

　　总之，“别让孩子输在起跑线上”是一个违背教育规律的伪命题，亟待驳正、廓清。