教育是国之大计、党之大计。提高教师业务素质，培养一支高素质的教师队伍，是深化教育改革，全面提高教育质量，深入实施素质教育的根本保证。近几年，枫溪小学通过以悦、以文、以美化人，从学校发展目标出发，立足学校已有条件，以促进教师专业发展为重点，强抓校本研修，构建“1+1+3”校本研修模式。

　　一、悦耕悦长，奋力办好悦教育

　　学校以“以心换心，喜欢顺服，乐观豁达，积极进取”的悦品质、“悦耕悦长，追求品质”的悦理念开办悦教育。为实现悦教育目标，着力做好三件事：一是实现悦课堂。课堂是教育主阵地、是教师成长的沃土、是实现教育目标关键环节。学校倡导悦课堂，就是希望打造教师教得轻松，教有所获，悦耕悦长；学生学得愉快，学有所得，悦读悦长的高效课堂。二是实现悦研修。教师是实现悦教育目标的关键要素，而研修又是教师专业化成长的必由之路。因此倡导悦研修，就是要求教师自觉、自醒、自发参与校本研修，乐于其中，悦研悦长。三是实现悦拓展。学校牢记为党育人，为国育才的使命，我们的教育宗旨是落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此学校倡导悦拓展，就是遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以学科实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素设计各学科学习任务群，高效实现课程目标。

　　二、明确目标，构建“1+1+3”校本研修模式

　　经过近几年的探索，学校以“悦”文化理念为引领，构建了“1+1+3”校本研修模式。（见下图）

　　（一）一个目标：通过校本研修，锻造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师队伍，开展悦教育，着力打造新时代基础教育品质学校。

　　（二）一个阵地：课堂是教育主阵地、是教师成长的沃土、是实现教育目标关键环节。我们以课堂为阵地，通过开展课题科研和课堂教研活动，构建悦课堂，提高教学质量。

　　1.积极开展课题研究。坚持“以课题带动教研，以教研指导教学”的路子，融科研与教研一体，扎实开展研究活动，切实增强教研针对性和实效性，更好地服务教学，改变教师的教学观念。

　　2.开展课堂教研活动。以研促教构建悦课堂，学校从悦己、悦人、悦事、悦志和悦心五个维度对教师课堂教学进行评价,每个维度的要素包括教师与学生两方面。开展“四个一”专题课例，课后进行评课、议课，并反思自己与他人的教学，取长补短，共同提高。

　　（三）三个联动：学校——科级——教师联动。

　　1.学校：校内研修与校外结对互动，形成“一校一案”

　　校内研修，是指在校内开展的研修，是我们组织校本研修的主要形式。充分发挥骨干教师的作用，通过专题课、理论学习、学科研修、学科沙龙等开展专题研修。聚焦教育关键问题，优化研修方式，通过个人反思、同伴互助、专家引领等多种途径，提升教师教育教学能力水平。我们根据培训的目标及学校、教师的实际情况，通过多种形式灵活开展校本研修活动，尽量做到多形式、多类型、多层次，以满足全体教师的需要。

　　校外结对，学校与潮州市潮安区浮洋镇六联小学、枫溪镇长美小学、饶平县浮山镇中心小学三所学校结对共研，加强校际合作，实现优势互补。通过跟岗支教、召开研讨会、座谈会，以及借助微信群、直播等形式开展研修活动，实现资源互通共享，做到和悦研修，同促发展。

　　2.科级：学科教研中心组与科级备课组联动，构建“一科一策”

　　各学科教学中心组和科级备课组建立研修机制，构建常态教研共同体，形成时间固定、主题聚焦、人人参与、研讨交流的研修机制。认真落实新课标，以核心素养导向进行教学改革，实现教师从理念到课堂教学行为的转变。从课前备课、课中授课、课后反馈，构建各学科悦课堂。包括课前的集体备课、课内外作业设计布置，都认真贯彻落实“五项管理”和“双减”政策，切实做到减负、增效、提质。各学科根据实际情况，以“悦耕悦长，追求品质”悦理念为指引，构建科学的、可操作性的、有学科特色的学科校本研修策略，形成“一科一策”，各学科围绕制定的研修策略开展研修活动，例如：语文科通过“学-读-研”三维度校本研修策略，打造学研型新教师；数学科通过“问题驱动”，构建“问题——研究——实践”校本研修策略；英语科“学—研—评” 三位一体校本研修策略。

　　3.教师：同伴互助与个体研修结合，做到“一师一题”

　　校本研修要做到同伴互助与个体研修结合。同伴互助是指教师间的合作学习，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。如，集体备课、集体教研活动、课堂观摩、“师带徒”活动等。自我研修主要是由教师根据自身的需要进行自修，我们倡导终身读书的理念，组织读书活动，由教师自主选择书籍，阅读后撰写读书总结，召开读书分享会，让阅读成为一种习惯。同时，各年级备课组要围绕学校的教研课题申报校本专题研究，老师个体再围绕学科备课组的专题开展教学研究，形成人人参与课题研究的好局面。

　　三、锐意进取，校本研修实施彰显成效

　　近几年来，学校以广东省校本研修示范校为依托，开展“1+1+3”校本研修，参加校本研修的老师达到100%，校本研修取得了丰硕的成果，真正做到老师悦耕，学生悦长，学校提质。

　　一是促进学校高质量发展。学校先后荣获全国特色学校、全国优秀家长学校、广东省校本研修示范校、广东省依法治校示范校、广东省安全文明校园、广东省青少年科学教育特色学校、广东省中小学艺术教育特色学校、广东省书香校园、广东省语言文字规范化示范学校等荣誉称号，被授予广东省“五一劳动奖状”，学校数学、英语教研组分别被评为“广东省示范教研组”。

　　二是学校课题研究取得成效。近五年，学校教学科研市级以上立项的课题有11项，其中结题的有9项，获得市级以上成果奖的有4项，其中《小学生英语自主阅读能力初步形成的研究》荣获省科研成果一等奖，《在数的认识教学中培养小学生数学素养的实践研究》获得潮州市教育教学成果一等奖。

　　三是老师专业水平迈上新台阶。学校现有广东省新一轮中小学名班主任工作室和潮州市大队辅导员工作室各一个，有省级名校长培养对象、省级名教师、省级名班主任、市级名校长各1名，市级名教师3名，先后有8名教师荣获省特级教师、“南粤优秀校长”、“南粤优秀教师”等称号。教师参加各项竞赛成绩突出，硕果累累。

　　潮州市潮安区枫溪镇枫溪小学 

　　方秋辉 杜漫滢