“我种的植物叫金钱草，它是一种中药材，有清热解毒的作用。”“走，我们去给凤仙花浇水！”……正值课间休息，在湘桥区磷溪镇溪口四村小学，学生们三五成群围聚在自己的“小天地”，忙着照料自己种植的盆栽。这是该校精心打造的“百草园”，近来这里也成了师生们常来“光顾”的打卡点。

铮蓉中学的学生们在劳动实践基地开展劳动。 湘闻 摄

　　自绿美湘桥生态建设开展以来，湘桥区植绿、护绿蔚然成风。各学校依托教学、科研和学生劳动实践等科普、劳动基地，因地制宜，划分绿化区域、制定植物种植方案，充分发挥劳动育人功能，引导学生植树增荫、育花增美。

　　执“绿”为笔，创新“五育融合”新模式

　　磷溪镇溪口四村小学以“百草园”为示范点，鼓励学生们动手栽种小盆栽，体验浇水施肥、修剪花木的劳动乐趣，将绿美校园创建与美育、劳动教育相结合，让学生们走出“三味书屋”，到“百草园”与大自然亲密“拥抱”，进行生物、地理、环境科学等学科的实践学习，实现跨学科的知识融合和能力提升。溪口四村小学大队辅导员高淡芝介绍：“我们学校积极进行绿美校园创建，因校制宜进行‘植树增荫’‘种草增绿’‘育花增美’‘造景增辉’。我们还打造‘百草园’，各班级成立了花木管养‘学雷锋小组’，将绿美湘桥、绿美校园的创建与传统的青草药文化相结合，让学生学习青草药的种植、辨认、采摘、应用等知识。”

　　如何依托校园的一景一物、一草一木，建设“知行合一”的校园“实验场”？在湘桥区城南小学，学校将劳动教育与学科教学深度融合，打造了“科普生物园”，以承包责任制的方式，分片划出责任区，由各班轮流种植、自主管理，演绎现实版的“开心农场”，学生们可以自己种菜、自己收割，饱尝劳动丰收的喜悦，实现“以劳树德，以劳益智，以劳创新，以劳悟美”。此外，各班级开设“植物角”，动员孩子们争当“绿化师”“园艺师”，将“绿美”融入教学日常。

　　以“绿美”为基，绘多彩校园

　　潮绣、绘画、英歌舞……艺术教育是磷溪中学的一大办学特色。当绿美校园建设与“潮绣”“绘画”等校园文化相融，会碰撞怎样的火花？在磷溪中学潮绣教学课室，两名学员细捻针线，认真地绣制校园美景。学校为了更好地创设“绿美德育”情景，通过举办绿美校园摄影展、开设潮绣课程，让学生们深入校园各角落挖掘素材、自由创作，让“绿美”走进课堂，走近每一个学生，做到“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。

　　磷溪中学教师杨燕玉说：“我们学校一直致力于校园环境的绿化、美化建设。师生们利用课余时间，因地制宜，共同动手栽桃种李，打造花园式校园；把废弃的小山坡重新规划，种植花木，建造成供师生进行党史学习的党建公园。同时，学校把绿美理念融入艺术教学中，学校的一草一木都可以成为我们进行创作的素材，师生用镜头记录身边美景、一针一线绣出绿美校园的同时，也提升了爱绿、植绿、护绿的意识。”

　　党建引领，用心规划绿美蓝图

　　在铮蓉中学劳动实践基地，学生们拎起锄头刨地松土、修剪杂草，为所在班级的“小菜园”忙得“热火朝天”。在党建引领下，铮蓉中学将绿色校园的理念融入学校管理与建设中，以“增绿提质”为主线，因地制宜进行“裸地建绿、见缝插绿、成片植绿”，先后开辟了“生物园”“地理园”“劳动教育基地”“绿美校长廊”等景观园，实现了绿化覆盖率和绿地率双增长。铮蓉中学党支部委员蔡惜坤说：“我们学校积极打造‘绿美校园’，建设了学生劳动实践基地，每班安排一块劳动区域，让学生在课余时间参加劳动实践。通过劳动，让学生‘知农事、学农耕’，提升了学生的劳动素养。”

　　在深入推进绿美校园建设中，湘桥区积极探索“党建+绿美校园”模式，以“党建红”带动建设“校园绿”。湘桥区教育系统通过主题教育、课程讲授、劳动实践等，广泛开展系列宣传教育活动，并结合“植树节”“世界环境日”“世界水日”等环保纪念日，举办主题班会、演讲、征文、绘画等活动，将绿色生态文明建设从校内向校外延伸，打造“育人与生态”并重的校园环境，掀起“绿美校园”创建热潮,为全区教育高质量发展增添“绿色动能”。 

　　（湘闻）

编辑  张泽慧  责任编辑  吴燕珊