􀳊 程永迪

　　春节期间，一些家长带着孩子一起置办年货、收拾屋子、做年饭、贴对子和吊钱。在这些充满年味儿的家务劳动中，孩子们既能体味到劳动的快乐，又能感受到亲情的温暖。节假日无疑是引导孩子参加家务劳动的好契机。

　　家务劳动是孩子回归生活本真、历练生活能力的“家本课程”，蕴含着重要意义和价值。然而在一些唯成绩论的家庭里，家长往往以学习之名弱化家务劳动。殊不知，屏蔽掉孩子的家务劳动，也就屏蔽了孩子与生活建立感性、和谐联系的实践机会。还有一些家长对孩子生活过度照顾，剥夺了他们自立自为的成长机会，导致孩子长成后比较自私、脆弱，缺乏同理心和合作精神，甚至成为精致的利己主义者。

　　“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”中国古代家庭教育传统极为重视教育与劳动的结合。《弟子规》中就有家事方面的规劝，如平时要做到“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正”。曾国藩则将“习劳”作为教子的“日课”之一，他认为煮饭炖汤、洒扫庭除、照顾家人的日常习行，对孩子的一生成长颇有裨益。教育与劳动相结合，有利于孩子主体意识的确立，对培养孩子的责任感、尊严感、秩序感非常有必要。

　　“习劳”知感恩。家务劳动能让孩子感受到家长的辛苦，学会关心、体谅家长。只有家长放手让孩子参与家务劳动，孩子才能体会到付出换来回报的快乐，才会感悟到家长的养育之恩，从而形成亲密和谐的亲子关系。更重要的是，孩子现在参与家务劳动、为家庭服务，也是为其将来服务社会、建设国家奠定思想和行为基础。我们希望今天这些被赋予节假日仪式感的家务劳动，能在潜移默化之中培养孩子热爱劳动、热爱生活的情感认同和行为习惯，成为他们走向成熟、适应社会的必备素养。

　　（来源：《今晚报》）